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“双减”背景下陶行知教育理念对班级管理的启示李玲;2-4
“行知”课题群：“双减”隙地中的深耕实践苏光宣;万文亚;5-7
课例点评
“四步走”开展小学英语单元整体教学的实践——以译林版小学英语六年级下册第八单元教学为例沈静;8-10
基于主题意义探究的初中英语阅读教学实例分析印潇君;11-13+22
利用表现性评价提高小学生数学核心素养的实践研究迮美娟;14-16
新高考背景下高中历史“学教评”一致性的教学设计——以“隋唐制度的变化与创新”为例郑丽华;17-19+25
浅谈高中思想政治课有效生活素材的选取与运用——以“新时代的劳动者”为例李晓云;20-22
支架式教学理念下绘本教学的实践研究——以大班绘本《秋天的温暖柿》为例嵇倩;23-25
挖掘“任务驱动”价值 助力儿童思维深度发展李隆;26-28
中学历史课堂教学必须突破的四个瓶颈——“对外开放格局的初步形成”观课笔记赵剑峰;晨曦;29-31
整体把握“教学评”一致性的音乐教学——以《黄河大合唱》为例吴坤聪;32-33+49
基于“教学评”一致性的高中物理教学设计——以“摩擦力”一课为例庞诗云;34-36
立足单元 整体架构——以统编版小学语文六年级上册第四单元教学为例周敏;陆丽萍;37-39
以学为中心，构建学生言语学习的有效四维空间——以《那个星期天》一课教学为例蒋燕;40-42
统编版教材习作单元精读课文的教学策略研究——以《搭船的鸟》为例王永美;43-45
深度关注
巧借思维工具 赋能自主学习周孝丽;46-49
指向自明性的初中数学假期作业方式初探胡永强;王华新;50-52
依托英语绘本，提升学生阅读素养金洁;53-55
立德树人视域下高中语文教学融入美育的策略郑坤;56-58
小学数学结构化整体教学的实践探讨宦玉洁;59-61
核心素养视角下初中英语阅读教学策略探究高云霞;62-64
利用文学作品培养高中生的生命意识于兴红;65-67
课程教学
简析大数据时代如何运用跨界思维开展小学音乐教学林秀;68-70
策略引领，提升初中语法教学成效陆小丽;71-73
发挥数字媒体优势 培养英语核心素养周建强;74-76
减重不减质，减量不减智——论“双减”下的体育游戏设计曹诚修;77-79
体育课堂现代化教学的现状及策略研究韩琪;80-82
数形结合思想在小学数学教学中的应用研究唐春官;83-85
高中数学教学中核心素养培养策略探究沈洋;86-88
基于联结思维的大单元识字教学策略探索沈芸;89-91
任务单导学：助力学习力生长的支架——以小学语文教材五年级下册《跳水》为例徐春燕;92-94+101
论线上体育家庭作业内容开发与形式创新王海霞;95-97
“微”可足道，让小学英语课堂更高效李玉平;98-101
任务驱动法在小学信息技术教学中的运用薛俊峰;102-104
高中化学教学与综合实践活动整合路径研究李顺;105-107
研修发展
“1266”学本型课堂教学模式在高中化学教学中的实践应用王丹丹;108-110
立足核心素养培养，推进育人方式改革王青栋;111-113
育人之道
加强校园文化建设，打造人文书香校园谭保山;114-116
基于红色资源的小学班级文化建设策略马广荣;117-119
承接幼教
在幼儿园教育活动的点滴中渗透德育丛逸;120-122
基于问题的主题式教研模式构建——以“有效做好幼儿观察”主题式教研为例孙燕峰;123-125
益智类游戏在幼儿教学中的应用分析姜玲;126-128