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课例点评
基于儿童哲学视角，优化小学数学低年级活动整体设计季秋霞;2-4
基于三个策略的教学设计探索—以人教版“平方差公式”为例秦玉红;5-7
深度关注
在小学道德与法治课程中渗透爱国主义教育的研究袁敏;8-10
将社会主义核心价值观融入高中思想政治教学的路径研究王丽君;11-13
唯物史观视域下初中历史史料教学策略探微董育勇;14-16
融合教育理念下的小学英语教学问题链设计杨畅;17-19
小学低年级英语分级阅读的策略探寻张泓;20-22
快速阅读训练在小学语文教学中的应用研究杨健;23-25
“双减”提质核心下的中年级数学分层作业研究施晓群;26-28
新课程理念下小学美术教育的改革与创新车爽;29-31
农村小学低年级学生学习习惯存在的问题及对策分析陈小惠;32-34
音乐高考视唱练耳课教学研究圣晶晶;35-37
农村中学社团活动的资源整合及实践研究陶蕾;38-40
课程教学
高中思想政治课堂提问优化研究谢天和;41-43
借助绘本开展英语单元阅读教学的实践研究曹文文;44-46
激发小学生英语学习兴趣的策略探究汪晶晶;47-49
听生命拔节的声音—浅谈小学器乐曲编创杨蓉;50-52
基于核心素养培养的高中历史教学策略分析殷燕鹤;53-55
小学低年级学生数学阅读能力的培养策略探索赵树元;56-58
依托现代教育技术，构建高效教学课堂张传升;59-61
用多元策略点亮小学体育课堂吴静;62-64
策略引领，提升学生数学运算素养许颖若;65-67
设计有效活动，催生魅力科学课堂许敏;68-70
关注人本，构筑音乐幸福课堂——以识谱教学为例苏敏;71-73
探究分析初中数学课堂教学存在的问题及策略曹智伟;74-76
小学器乐教学中“生命场”元素的新样态嵇姝;77-79
“双减”背景下如何提高学生的生物科学素养蒋欢;80-82
合理运用信息技术，优化小学语文阅读教学林芳兰;83-85
研修发展
义务教育阶段美术教师学科教学的困境与纾解研究沈维维;86-88
基于教育资源公共服务平台的应用研究卢巧红;89-91
“双减”背景下思维导图在初中英语课堂教学中的运用策略与实践分析王红;92-94
高中语文核心素养视域下促进传统文化认同的策略张丽;95-97
育人之道
红色教育在中小学的实践路径探析周阳;98-100
在“图片的处理”教学实践中渗透美育朱志刚;101-103
德育融合课程有效开发的实践与策略——以纪念长征精神系列活动为例李立荣;曹璇;104-106
坚持立德树人，让德育内化于心桑美华;107-109
承接幼教
幼儿园数学区域活动研究王巧红;110-112
课程游戏化，培养幼儿的人际交往能力李荔;113-115
多措并举，利用午睡环节培养幼儿自理能力夏露;116-118
儿童经验视角下亲自然生活课程开发研究朱恬恬;119-121
浅谈基于对话哲学的幼儿园大班生态启蒙教育研究朱星然;122-124
在幼儿园教育中渗透红色文化的研究张健枝;125-127